植物園湖邊讀書郎雕塑，讀書看書人物雕塑

周恩來是中華人民共和國的開國總理，他為國家和人民建立了許多不朽的豐功偉績。周恩來不僅受到中國人們的尊崇敬仰，同時也受到世界人民的尊敬。他敏捷機(jī)智和人格魅力、學(xué)習(xí)精神可以說是無處不在，我們要讓其發(fā)揚(yáng)下去。為中華崛起而讀書，是周恩來提出的一個重大的經(jīng)典名言，深受廣大人們的推崇。
讀書，不單單是為自己讀書，為揚(yáng)名立外、光耀祖宗，同時也是在為自己國家的未來興旺發(fā)展而不斷去讀書。周恩來所處的時代，正是外國侵略者正大肆的瓜分我國的土地，中國人民處于水深火熱之中，這時候他毅然選擇投入為解放中國進(jìn)行戰(zhàn)斗中。他知道，一個國家，只有思想解放了，才能做到真正的去統(tǒng)一解放全中國。
而思想的解放，當(dāng)然來源于對知識的深究，不斷去讀書提高自己的情操。在讀書的時候，周恩來強(qiáng)調(diào)要敢于向一切國家的長處學(xué)習(xí)，這樣民族才能夠自強(qiáng)。加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多，當(dāng)然這也是學(xué)習(xí)中的一個經(jīng)驗(yàn)，對后世、對人們都有巨大的影響。在許多地方雕刻周恩來總理，這是中國人民用來緬懷周恩來總理的一種方式，是人民心中的一座永垂不朽的豐碑。
培藝雕塑公司訊，《讀書女孩》銅雕，是汶川大地震紀(jì)實(shí)雕塑，由廣東人民出版社美術(shù)編輯吳德灝創(chuàng)作，旨在廣大青少年當(dāng)中倡導(dǎo)勤奮讀書良好風(fēng)氣。在生命最危急最黑暗的時刻，一把手電筒微弱的燈光照在一本打開的書本上，一個扎著小辮子的小女生身體被擋在廢墟底下，僅僅露出小腦袋和上半身，正聚精會神地看書，這是汶川大地震發(fā)生后第二天凌晨，德陽鎣華鎮(zhèn)中學(xué)垮塌教學(xué)樓搶救現(xiàn)場挖掘過程發(fā)現(xiàn)的感人一幕。
吳德灝介紹說，作為出版人，我很高興看到讀書的力量，小女孩的行為對社會將起到很大的教育意義，小女生勤奮好學(xué)，遇事鎮(zhèn)定的故事應(yīng)該記錄下來。當(dāng)他第一時間從報紙上看到這個叫做鄧清清的小女孩故事時，心里特別振奮，馬上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動。這座《讀書女孩》銅雕高1米，擺放到廣州購書中心，成為倡導(dǎo)和勉勵青少年發(fā)憤讀書的一個很好的楷模。

學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中建起來的，其寓意是通過學(xué)習(xí)可以翱翔在自由的藍(lán)天。學(xué)生如此解讀，是受網(wǎng)絡(luò)草根文化的影響，制造出一些歪話和瘋話。昨日下午，漳州市一位不愿透露姓名的教師告訴導(dǎo)報記者，從這個雕像本身傳出這么多瘋話，可以見微知著，學(xué)校應(yīng)該多輔導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀念。
“讀書是一件很愉快的事情，教人學(xué)會如何生活，如何做人，怎么能說無用呢？”該教師最后說。
萬物清明念故人會訊在全國人民奮力抗擊新冠肺炎之關(guān)鍵時刻，惠州市汕頭商會、惠州市惠陽潮汕商會、惠州市桓公慈善會聯(lián)合向惠陽區(qū)半島學(xué)校捐贈防疫物資及讀書雕塑，捐贈儀式于今天下午在半島學(xué)校隆重舉行。向?qū)W校捐贈防疫消毒洗手液四千瓶，防疫口罩八萬個，捐贈學(xué)校建設(shè)“讀書雕塑”資金人民幣八萬元。
同時，在學(xué)校豎立“讀書雕塑可激勵學(xué)生認(rèn)真讀書、讀好書、明理做人，拓寬視野。最后，昌明會長希望全社會都能關(guān)注學(xué)校的防疫工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生平安、學(xué)校平安、惠陽平安。合影留念特別鳴謝本次防疫物資和款項(xiàng)由潮籍愛心企業(yè)家黃光軒先生、胡明先生、姚祥波先生、陳創(chuàng)忠先生、姚柳波先生、李丁聲先生、陳君謀先生、陳智慧先生、陳廷成先生、林惜華先生以及惠州市桓公慈善會各位同仁等共同愛心捐獻(xiàn)，特此鳴謝。
當(dāng)前，國內(nèi)疫情多點(diǎn)散發(fā)，形勢復(fù)雜，社會各界愛心人士也紛紛行動起來，惠州市汕頭商會、惠州市惠陽潮汕商會、惠州市桓公慈善會向我校伸出援助之手，以實(shí)際行動表達(dá)著對教育的關(guān)懷和支持。下午，我校在多功能報告廳隆重舉行防疫物資和讀書雕塑捐贈儀式。捐贈單位代表發(fā)言惠州市惠陽潮汕商會、惠州市汕頭商會常務(wù)副會長兼秘書長陳創(chuàng)忠發(fā)表了熱情洋溢的講話。

真正如饑似渴地讀書，會用看菜單的距離和眼神嗎？一萬部電影出場至少一億本書，電影中的人、狗、河流、樹葉都讓我們動過感情，還有電影中的紅燒肉、小籠包子、咖啡、蛋糕都會讓我們流口水，甚至一只玻璃杯，如果導(dǎo)演不是郭敬明，在攝像機(jī)的聚焦下，也能挑逗我們一點(diǎn)點(diǎn)荷爾蒙，但是，有哪一本美女正在讀的書，讓我們有沖出電影院馬上去買一本的渴望？香奈兒讀的書，我們不渴望，斯托克看的書，咱們不在乎，看書的人各種姿態(tài)很撩撥，但把我們撩撥得迫不及待的美女枕邊書有嗎？幾乎沒有。
不過，我要說的是，真正看書人是什么樣的。每年上海書展，我都會花點(diǎn)時間去小人書攤坐一會，不是為了在那里坐十五分鐘可以領(lǐng)一本連環(huán)畫，而是坐那兒的孩子總是讓人一下回到童年。大大小小的孩子坐在長板凳上，人少的時候兩三個一條凳，人多的時候，五六個小屁股擠一處，左側(cè)的小胖墩終于被擠得熱死了，倏地站起來，整條凳子失了平衡，呼啦啦往右傾一下，然而沒有一個人的眼睛離開過《火燒赤壁》或者《流沙河》，小胖墩站著看完他的《黃風(fēng)怪》，他的空位已經(jīng)被流鼻涕的小男孩填上，那小男孩的鼻涕，每次快掉到小人書上的時候，又刺啦一下被他縮回去。
今年書展，如果遇到男的看《特工徐向璧》女的看《夢見舒伯特的狗》，那么，幫忙告訴他們一下，作者愿意送他們簽名本。我們常說，狗總和主人有點(diǎn)像，書和看書的人也有格式塔的同構(gòu)。今年書展馬上要到了，你看吧，一定會有無數(shù)屌絲下手《為什么要讀孫甘露》，插一句，關(guān)于書展屌絲，主要就指廣大未婚文藝青年。
這些新資本論的嚴(yán)肅粉絲，屹立在書展隊(duì)伍中，對吵鬧的大媽大叔和小屁孩間或會表現(xiàn)不耐煩，不過遇到美麗的看書姑娘，他們的表情就會像波德萊爾，更加痛苦，也更加充滿感情。蕓蕓看書人，比電影鏡頭里的路人還要不起眼，但他們雕塑般看書的樣子，才會讓你想買一本他們正在看的書。
走在路上的時候，發(fā)現(xiàn)在路邊有一個雕塑，那是一位女孩坐在板凳上看書呢。而不知道是誰家的貓咪，正趴在書上面一動不動的。這貓咪這么喜歡打擾人學(xué)習(xí)嘛，連雕塑看書都不放過啊。也不知道它知不知道，這是個假人呀，就算你再怎么擋著，人家雕塑也不會動的，因?yàn)樗揪蜎]有在看書呀。
固然，作為校園文化的外在表現(xiàn)形式—日常文化活動和文化硬件設(shè)施建設(shè)，有其重要意義，但我們更應(yīng)重視的是學(xué)校的管理體制和辦學(xué)精神的建設(shè)，前者是基礎(chǔ)，后者才是學(xué)校文化建設(shè)的核心和精髓玻璃鋼閱讀看書人物雕塑玻璃鋼閱讀看書人物雕塑玻璃鋼閱讀看書人物雕塑玻璃鋼閱讀看書人物雕塑玻璃鋼白色抽象讀書人物雕塑有四個不同的造型，包括坐著的，站著的等等。

理論滯后于實(shí)踐是很正常的現(xiàn)象（當(dāng)然，也有很多書不斷更新版本，但也難以跟上市場的變化）?？磿囊饬x本身，是找到思考的那根線，珠子會變，但連接的線是固定的。書如同內(nèi)功，決定了招式的力度，就像武僧一開始要先學(xué)會扎馬步一樣。有了共性的基礎(chǔ)，才有解決個性的可能。
接下來，我將分享自己的的一些看書方法，希望能對你有用：文章目錄：1為何看書2如何看書3看什么書1為何看書看某個領(lǐng)域的經(jīng)典書籍，需要先理清兩大問題：一是自己所處環(huán)節(jié)為整體創(chuàng)造什么價值，也就是所處的角色是什么。二是創(chuàng)造這個價值的途徑?？偨Y(jié)起來，有點(diǎn)像塑造一種基礎(chǔ)所在領(lǐng)域價值觀的邏輯。
書基本上解決的是共性，也就是：這個東西得有，但不能只有。是打底子與建同頻的邏輯，即雙方溝通不用刻意解釋，因?yàn)榇蠹一久髁?。同時，看書也是讓心沉下來的契機(jī)，因?yàn)楫?dāng)你拿起一本書的時候，其實(shí)你也在預(yù)留一小段時間。書是積累的量變，量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)。書是掌握共性，以面對個性，過程中需調(diào)整。
正所謂師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人。2如何看書從時間的角度，分為看書前，看書中和看書后。看書前（目的、形式、場景）1清晰自己的目的在出發(fā)之前，先要清楚要去往何方，看書亦如此。首先要清楚看書是要解決什么問題，期待解決到什么樣的程度。解決問題需要多個途徑配合，那么，看書和其他途徑是如何匹配的。
看書一定要帶有目的性去看，明確你要解決的問題是什么，然后才能衡量好壞。在看書之前，不要過于崇拜，因?yàn)檫@樣會喪失自己的判斷。同時，也不要報過高的期望，因?yàn)檫@樣會容易讓自己失望。就我自己來說，看書是幫助我梳理一些思路，搭建一個基礎(chǔ)的框架。原來可以這樣去思考，以及這個板塊包含的是這些東西。
當(dāng)然，也會看熱門劃線，看完之后立馬做讀書筆記。很多書都是速朽的，但并不代表就沒有看的價值，只是其價值的密集度不高而已。3找到效率最高的場景這里說的場景指的是時間、空間及外部維度。事情太多，時間有限，所以我們需要更有效率完成一件事情，比如看書。每個人都是有差異的，這個需要去測試挖掘。
看書快慢或吸收的多少，這個跟我們本身的積累有關(guān)，但也跟我們的精神集中度有很大的關(guān)系。本身積累這個短時間內(nèi)很難改變，但專注度卻是可以短時間提升的。時間維度的話，比如我看書效率最高的時間是早上68點(diǎn)，以及晚上911點(diǎn)。這個時間點(diǎn)需要進(jìn)行測試，以找到適合自己的。
空間維度的話，有些人在家里看效率也比較高，但有些人可能在圖書館、自習(xí)室的效率更高，因?yàn)橛心莻€氛圍在。外部維度的話，主要是一些外部影響因素，比如有人喜歡看書的時候手機(jī)關(guān)網(wǎng)，或是把通知關(guān)掉，如有緊急事情對方也會給自己打電話。有的人邊聽音樂邊看書的效率不高，但有的人通過聽音樂可以集中精神。
我們可以不斷進(jìn)行測試對比，以找到適合自己的方式。對于每個人而言，時間是公平的，但效率卻千差萬別。找到自己的高效率看書方式，把一個小時當(dāng)成幾個小時來用?？磿校蚣?、筆記、搜索）1看框架先看目錄，也就是這本書的構(gòu)成，以及作者的序言，作者為何要寫這本書以及闡述邏輯。
了解作者寫這本書的初衷以及闡述結(jié)構(gòu)，這樣方便我們在看書的過程中，以全局的角度思考本書內(nèi)容。而不是看著看著就不知道看到哪個部分了。大標(biāo)題下有中標(biāo)題，中標(biāo)題下有小標(biāo)題，帶著邏輯結(jié)構(gòu)看，記憶更深。2做筆記這里的筆記主要分為原文摘抄和自我見解，看書過程中不斷寫寫畫畫有助于自己的思考，做到事半功倍。

有趣是若有所思，是會心一笑，是你認(rèn)清生活真相后的天真與熱情。看書多了，耳濡目染，自然也有趣起來。4初步具備一些透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力每個人都有自己的一套認(rèn)知體系，區(qū)別在于誰的體系更強(qiáng)大?？磿嗟娜耍J(rèn)知體系不會浮于表面，不會單一角度，不會淺嘗輒止。他懂得風(fēng)起于青萍之末，浪始于微瀾之間。
同時，你慢慢也能感受并理解別人的心理情緒，并找到合適的切入點(diǎn)去尋求共鳴，情商自然也就高了。道家講“一命二運(yùn)三風(fēng)水，四積陰德五讀書”。儒家說“萬般皆下品，唯有讀書高”。都在多看書啊。笑。最后多說一句，子曰“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，陽明老先生強(qiáng)調(diào)“知行合一”，共勉。
回復(fù)【早安】送你一張專屬祝?？ㄆ?jīng)?？磿筒粣劭磿娜擞惺裁磪^(qū)別？音頻：進(jìn)度條00：0008：35后退15秒倍速快進(jìn)15秒文|十七亞·主播|路遙來源|十七亞（ID：shiqiya）我們從開始識字就聽家長們和老師說：多讀書，讀書是一件好事，是對的事。
就像老師們常說的：學(xué)習(xí)都是為你們自己學(xué)的?？磿?，說到底是為自己看的。隨著年齡的增長，讀書更像是一種愛好。有人喜歡唱歌，有人喜歡畫畫，有人喜歡游戲。這是在成長過程中，我們經(jīng)過篩選和排除，確立的個人喜好。喜歡讀書的人有他們特有的特點(diǎn)，喜歡唱歌的人也有他們的特點(diǎn)，沒有高低好壞之分。
這里說的看書指的是：看書思考形成自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)是讀書的時候，思想會跟著文字動起來。今天來聊一聊，我眼中的經(jīng)常讀書的人都有哪些特點(diǎn)。一個人的思維在流動的時候眼神就會變得不一樣生活中很多很好看很漂亮的女孩子，你看她眼睛的時候，她的眼睛可能很亮、很靈動、很有光彩，但看得久了就好像少點(diǎn)東西。
讀書多有思想的人，在和他交流、對視的時候，會發(fā)現(xiàn)他的眼神里有一股沉靜、淡定、篤定、看不透、看不到底。會不自覺地想：這是個有想法的人。也有人不愛看書但很愛思考而且有自己的世界觀。一個人眼神的深度，離不開他的思想、閱歷。有人說看書多了眼睛近視，只會變得黯淡無光。
看書100本的重度閱讀愛好者來回答這個問題。相信很多人曾經(jīng)或多或少的都有過這樣子的困惑：為什么讀完一本書過了一段時間內(nèi)容就忘光了，像沒讀一樣呢？我明明不是認(rèn)認(rèn)真真的讀了一遍嗎？有的甚至還寫了讀書筆記與后感。我想說的是，這些都是正?，F(xiàn)象。我之前也或多或少的有這樣子的困惑，同大家一樣。
我們看書不是說就一直去看書而不做思考與停留，我發(fā)現(xiàn)很多人就有這樣子的誤區(qū)。我們看書看到作者重要的論點(diǎn)與論據(jù)是不妨可以停下來思考一下，多去思考，對于加強(qiáng)自己的記憶與理解都是有極大好處的。還可以依靠外界去查閱資料，加強(qiáng)理解。三：閱讀后我一直建議我身邊的讀書人閱讀完一本書籍后就寫一個讀后感與書籍的復(fù)盤總結(jié)。
等到了整體忙碌奔波的現(xiàn)代，最打動人的可能就是安靜是你身體里最好的東西，我想翻出來看看……關(guān)于看書的人為什么美，我其實(shí)并不執(zhí)念于要有如何的脖頸線條或是纖長的指尖，甚至是不是正經(jīng)坐著都是個無所謂的問題。書店里盤著腿席地而坐的姑娘，披散著微蓬的長發(fā)，總是會讓我眼前一亮。
電視機(jī)的危害真的這么夸張嗎？沒錯，也許比你想象中的更夸張?？措娨暫涂磿膮^(qū)別科學(xué)家用一組看電視和看書的對比實(shí)驗(yàn)來為你驗(yàn)證：曾經(jīng)，有一位著名的教育學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：他把年齡和認(rèn)知能力相差不大的孩子分成兩組，一組孩子聽老師講白雪公主的故事，另一組孩子看白雪公主的動畫片。
對孩子而言，相比看電視看書無疑是枯燥的。有機(jī)會看動畫片的孩子會優(yōu)先選擇這種不費(fèi)力氣的形式，長此以往，閱讀的分量在他們的心中會越來越少，將難以養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，而這對今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。很多教育專家認(rèn)為：閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是需要在早期教育中打下基礎(chǔ)的，否則會事倍功半，甚至勞而無功。
這成了莉塞爾最幸福的時刻。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，大家的生活日漸困難，鎮(zhèn)長家成了最后一戶能雇傭莉賽爾家洗衣的客戶。直到有一天，鎮(zhèn)長夫人告訴莉賽爾，他們也要取消洗衣服務(wù)了。這讓莉塞爾難過不已，她再沒有地方去看書了。受不了讀書的誘惑，她潛入鎮(zhèn)長家書房，開始偷拿書籍。《吹口哨的人》《送夢人》《黑暗中的歌》……在偷來的書籍中，她看見了被這個高壓病態(tài)社會壓抑的正義、秩序、勇敢與光明。

已經(jīng)有很多講如何閱讀書籍，如何做讀書筆記的方法，這些方法我大多都實(shí)踐過，但發(fā)現(xiàn)已有的方法在幫助我們梳理因果邏輯，提取思維模型、總結(jié)解決方案的邏輯鏈條方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們逐一看一下這些讀書筆記法的缺點(diǎn)。按照從易到難，從簡單到復(fù)雜的關(guān)系，各種各樣的讀書筆記法可以分為以下類別。
1摘抄性的讀書筆記：無論是閱讀紙書時在書上用記號筆劃重點(diǎn)，用筆摘抄，還是在kindle上標(biāo)記，最后導(dǎo)出整理到印象筆記，雖然形式各異，但本質(zhì)都一樣。摘抄性質(zhì)的讀書筆記，當(dāng)然比不做筆記，讀書效果要強(qiáng)十倍，但這種簡單的摘抄，只能幫助我們更好的記下一些書籍中的要點(diǎn)，對比我們剛才梳理的最終目標(biāo)，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在思維模式上，這種筆記法是單向的，只記錄知識點(diǎn)。2帶反饋環(huán)節(jié)的讀書筆記：這類筆記的典型代表是康奈爾筆記法，通過把一頁紙劃分為三個部分，除了聽課時或者第一次閱讀時的原始記錄，增加了記錄疑問，總結(jié)歸納的環(huán)節(jié)。有了反饋，總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)或者讀書筆記的效能就會再增強(qiáng)十倍，因?yàn)樵谒季S模式上，這種筆記法已經(jīng)進(jìn)化到二維，知識不再是孤立的知識點(diǎn)，而是連接為知識鏈條，再逐步形成知識網(wǎng)，因此對于中學(xué)生，乃至大學(xué)生，這種讀書法非常適合聽講，閱讀教科書。
讀書越多，這張網(wǎng)就越大，知識面就越廣。3結(jié)構(gòu)化的讀書筆記：適合《如何閱讀一本書》中推薦的主題閱讀法，圍繞一個主題，大量閱讀，批量整理，歸納總結(jié)并結(jié)構(gòu)化為成體系的知識矩陣。在思維模式上，這種筆記法是三維的，你讀的不是一本書，而是一系列的書。這些書籍、論文圍繞一個主題，內(nèi)容逐步深化，互相之間有復(fù)雜的連接關(guān)系。
具體到工具，思維導(dǎo)圖支持的其實(shí)就是結(jié)構(gòu)化的讀書法或者說學(xué)習(xí)法。為什會有思維導(dǎo)圖的讀書筆記模板，因?yàn)槟惆凑者@個模板去讀書，就可以把整本書的要點(diǎn)都概括出來，不會遺漏。還比如我閱讀關(guān)于深度學(xué)習(xí)做目標(biāo)檢測識別的論文，閱讀了上百篇論文，就可以用思維導(dǎo)圖，按照某種邏輯結(jié)構(gòu)，把這些論文的要點(diǎn)都概括進(jìn)去。
我一直思考的問題就是，思維導(dǎo)圖雖然很有效，但不是最合適的結(jié)構(gòu)化讀書筆記法。因?yàn)闃錉罱Y(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，只能表現(xiàn)最基本的邏輯結(jié)構(gòu)，也是就說思維導(dǎo)圖最適合做的是把歸屬關(guān)系，分類關(guān)系表達(dá)的比較清楚，這很好，但它不適合表達(dá)因果關(guān)系。我們用思維導(dǎo)圖，很容易對那種純粹知識性的閱讀記錄筆記。
但為了真正解決問題，或者徹底搞清楚一個理論，一個方法，一個模型，這么做就不夠了。因?yàn)檫@些理論、方法、模型之中，最重要的邏輯關(guān)系就不是歸屬、分類關(guān)系了，而是因果聯(lián)系，是完整的流程。那么怎么做？就要用思維地圖的方法，其實(shí)是在結(jié)構(gòu)讀書法的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步，把更深刻，更重要的結(jié)論，邏輯聯(lián)調(diào)都折疊、壓縮到一張圖里表達(dá)。
但因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的天然局限性，它無法完成這個任務(wù)。講起來很抽象，我們看一個具體的例子。比如吳軍老師講5G，在得到平臺上是一個10節(jié)課的內(nèi)容，但其中的核心邏輯是用傳輸信息平均能量耗費(fèi)的降低來解釋5G發(fā)展的必然性。于是我就畫了一張圖的讀書筆記，記錄了整個課程的要點(diǎn)。
這才是讀書，這才是學(xué)習(xí)，你說對嗎？思維地圖讀書筆記法和其它讀書筆記法并不是相互替代關(guān)系，而是一種遞進(jìn)的升級關(guān)系。原因在于，畫這樣的思維地圖讀書筆記，確實(shí)要耗費(fèi)更多的時間、更多的腦力，雖然這么做通常都是值得的，但不可能所有的書都這么讀。因此你必須有計劃的讀書，有泛讀、有精讀，對那些真正好的書，用這種方法讀書的效果就會非常好。