情智沙游助力腦平衡

情智沙游助力腦平衡

學員們經(jīng)常問我：老師，你這么酷愛情智沙游，為什么呢？
我說：在沙盤游戲中可以遨游不同的世界，游覽不同的意境，沙盤是一個美麗的世界；一個心靈的世界；一個充滿了誘惑的世界；一個充滿了生命力和靈性的世界；一個能讓腦洞大開的游戲，情和智的交融，左右腦的平衡，一個復雜、多維的場景促進心腦發(fā)展，沙盤游戲活動中涉及到了多個身體系統(tǒng)。包括身體的運動、感知覺、觸覺、視覺、抓握和移動（沙具）等。在每個人一開始觸摸沙子感知覺、觸覺等功能就開啟了，選擇沙具中動態(tài)展示在視覺、觸覺、心覺等動靜結(jié)合中就已激活了情緒和記憶。巴德諾赫（2008）研究發(fā)現(xiàn)人觸摸沙子時的軀體感覺促進了身體、大腦邊緣系統(tǒng)和右腦的大腦皮層的神經(jīng)整合。簡而言之，沙盤游戲可以激活并驅(qū)動大腦神經(jīng)系統(tǒng)。
1、沙盤游戲的畫面如何促進大腦 ?
帶領(lǐng)者老師引導兒童進入沙盤游戲中，帶入興趣逐漸引向沙盤游戲的沙具中，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造頭腦中想象出的任何圖景。擺放沙盤游戲的過程中頭腦里會不由自主地產(chǎn)生很多意象，而那些各種各樣人或物的模型，以及對沙子和水的感官經(jīng)驗，也刺激了無意識，喚醒人的軀體，碰觸里面本源的東西，沙盤是一個長方形的木盒子， 底面和四面都貼著藍色的紙條， 而里面鋪滿了晶瑩的細沙， 桌上琳瑯滿目地擺滿各種質(zhì)量和尺寸的玩偶、 樹木、橋梁、房子，還有交通用具??我們先把他們分類地放好，然后在沙盤里可以自由地設(shè)計美麗的圖景， 編織離奇的故事。
當沙盤游戲中體驗者有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，象征性的圖景畫面刺激著兒童的大腦，重建著大腦的神經(jīng)通路，微小或急劇的變化便發(fā)生在兒童身上。
2、沙盤游戲助力左右腦平衡
腦科學研究表明：人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。
左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術(shù)腦”、“語言腦”。
右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。如企劃力、創(chuàng)造力、想像力；直覺力、靈感、夢境等；超高速自動演算機能，如心算、數(shù)學；超高速大量記憶，如速讀、記憶力。善于找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決于右腦。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。
情智沙游教學，往往是讓學生先由體驗到感受而后用語言表達，或邊感受邊促使內(nèi)部語言的積極活動。感受時，掌管形象思維的大腦右半球興奮；表達時，掌管抽象思維的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制或同時興奮，協(xié)同工作，大大挖掘了大腦的潛在能量，學生可以在輕松愉快的氣氛中學習。因此，沙盤游戲教學可以獲得比傳統(tǒng)教學明顯良好的教學效果。
情智沙游中是無意識與意識統(tǒng)一，每一次活動中都是左右腦的平衡，促進情與智的共生，智力與非智力因素的和諧，就是一種精神的集中與輕松并存的狀態(tài)。這時，人的聯(lián)想在自由馳騁，情緒在隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時俱增。這正是沙盤游戲教學中助力腦平衡的效果。