西安慕課制作、微課制作、電子屏幕拍攝錄制
————認(rèn)證資質(zhì)————
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線上溝通
與商家溝通核實(shí)商家資質(zhì)
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服務(wù)售后
有保障期的服務(wù)請(qǐng)與商家確定保障實(shí)效
西安慕課制作、微課制作、電子屏幕拍攝錄制
慕課制作流程
一、定位慕課
首先這個(gè)課程叫什么名字，是沿用原來(lái)的名字呢，還是進(jìn)行創(chuàng)新取一個(gè)相對(duì)新穎引人關(guān)注的名字。其次，這門(mén)課有什么特色？學(xué)生能夠?qū)W到什么？*后也是*重要的一點(diǎn)，課程受眾是誰(shuí)？是本校的學(xué)生還是來(lái)自世界各地的學(xué)習(xí)者？這些都是進(jìn)行課程定位的重要因素。
二、頂層設(shè)計(jì)
慕課以周次而不是章節(jié)來(lái)規(guī)劃，教師需要考慮多久上完一門(mén)課程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)占用多長(zhǎng)時(shí)間。如果時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生可能堅(jiān)持不下去，時(shí)間太短又學(xué)不到知識(shí)。
三、拍攝樣片
拍攝伊始就要和制作隊(duì)伍溝通好，確定視頻的呈現(xiàn)形式。一般來(lái)說(shuō)視頻的呈現(xiàn)形式有以下幾種：
出境講解：這種方式可以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一對(duì)一授課的感覺(jué)。視情況選擇在演播室或者教室拍攝。如果覺(jué)得老師的講解不能涵蓋全部，拍攝時(shí)可以在老師一側(cè)留一些空余，后期進(jìn)行摳像處理，把老師的PPT等要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)放映出來(lái)，提高授課效果。
手寫(xiě)講解：涉及到推導(dǎo)講解的課程建議都使用這種方式，手寫(xiě)講解吸收了板書(shū)講解的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，使學(xué)生注意力集中在講解上。
實(shí)景授課：是對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，突破了空間的限制，教師可以到任何地方去上課，如在博物館講文物等。
動(dòng)畫(huà)演示和專題圖片：一般應(yīng)用于抽象知識(shí)的講解或者快速介紹資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
訪談式教學(xué)：以主持人訪談方式，循序漸進(jìn)，將知識(shí)寓于談話之中。
對(duì)話式教學(xué)：適合思辨性或者沒(méi)有明確結(jié)論的話題。
虛實(shí)結(jié)合：采用AR技術(shù)即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以真實(shí)環(huán)境為背景層，把虛擬的對(duì)象通過(guò)后期制作的手段呈現(xiàn)在我們的面前，虛實(shí)結(jié)合
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